¿Por qué a unas personas no les cuesta nada lanzarse al suelo para salvar un balón en voleibol? ¿Por qué hay ciertos individuos que incluso parecen disfrutar placando a otros? ¿O por qué parece que algunos jugadores o jugadoras en edad de formación tengan miedo de recibir un balonazo cuando reciben un pase?
La presente obra ahonda en preguntas similares a las anteriores para conceptualizar como problemas afectivos derivados del contacto las emociones asociadas al contacto con otro individuo, el balón o el suelo y que afectan negativamente al aprendizaje motor.
Basándose en una amplia revisión bibliográfica sobre el tema, se presentan tres estudios de investigación profundizando en su influencia en el aprendizaje de Rugby, Balonmano y Voleibol: los dos primeros realizados en el ámbito universitario y el tercero en el escolar.
La metodología utilizada se enmarca en el paradigma cualitativo, mediante el método de análisis de contenido y con el apoyo de estrategias cuantitativas, dentro de los “Métodos mixtos”.
El primero de estos trabajos sirvió para establecer la metodología dentro del “análisis de contenidos de documentos personales” como base de la investigación. El segundo permitió un estudio prospectivo de los datos, la descripción de la realidad a estudiar en el ámbito universitario y el refinamiento de la metodología, que finalmente fue centrada en el método de “análisis de diarios con entrevista sobre los diários” con el apoyo de herramientas informáticas de análisis cualitativo (CAQDAS). En tercer trabajo se replicó el estudio anterior en el ámbito escolar incorporando además sociometría y cuestionarios.
Las principales conclusiones a destacar son: se confirma la presencia de los problemas afetivos derivados del contacto en la enseñanza de los deportes analizados; se constata la influencia negativa de estas emociones en los procesos de enseñanza-aprendizaje; se describen cuáles son los tipos de contacto más conflictivos y se analizan los factores a tener en cuenta para su control.
La presente obra ahonda en preguntas similares a las anteriores para conceptualizar como problemas afectivos derivados del contacto las emociones asociadas al contacto con otro individuo, el balón o el suelo y que afectan negativamente al aprendizaje motor.
Basándose en una amplia revisión bibliográfica sobre el tema, se presentan tres estudios de investigación profundizando en su influencia en el aprendizaje de Rugby, Balonmano y Voleibol: los dos primeros realizados en el ámbito universitario y el tercero en el escolar.
La metodología utilizada se enmarca en el paradigma cualitativo, mediante el método de análisis de contenido y con el apoyo de estrategias cuantitativas, dentro de los “Métodos mixtos”.
El primero de estos trabajos sirvió para establecer la metodología dentro del “análisis de contenidos de documentos personales” como base de la investigación. El segundo permitió un estudio prospectivo de los datos, la descripción de la realidad a estudiar en el ámbito universitario y el refinamiento de la metodología, que finalmente fue centrada en el método de “análisis de diarios con entrevista sobre los diários” con el apoyo de herramientas informáticas de análisis cualitativo (CAQDAS). En tercer trabajo se replicó el estudio anterior en el ámbito escolar incorporando además sociometría y cuestionarios.
Las principales conclusiones a destacar son: se confirma la presencia de los problemas afetivos derivados del contacto en la enseñanza de los deportes analizados; se constata la influencia negativa de estas emociones en los procesos de enseñanza-aprendizaje; se describen cuáles son los tipos de contacto más conflictivos y se analizan los factores a tener en cuenta para su control.
