El trabajo que aquí presentamos ha sido confeccionado en torno a dos capítulos fundamentales.
El primer capítulo, se ocupa de la iniciación deportiva, incluyendo su definición, su ubicación temporal y las diferentes fases en que se puede dividir este período. También se realiza un análisis de la realidad observada en el entrenamiento del futbolista y se ofrecen una serie de pautas que deberían presidir el proceso de educación deportiva en una escuela de fútbol. En este sentido, parecen especialmente interesantes los puntos que hablan de la táctica como contenido estrella del proceso de entrenamiento y la posibilidad de utilizar el deporte para que el futbolista conozca el juego.
El capítulo segundo, profundiza sobre las alternativas metodológicas que han caracterizado el proceso de enseñanza-aprendizaje del fútbol. En este apartado se ha realizado un recorrido por los métodos tradicionales y las propuestas más innovadoras, en ambos casos aludiendo a sus características y pronunciando sus debilidades y fortalezas. Posteriormente se ha descrito la manera en que cada modelo ha sido llevado a la práctica por algunos autores de máxima representatividad en el entrenamiento del fútbol. Este capítulo muestra dos ejemplificaciones de programas de intervención, uno para el modelo técnico y otro para el táctico.
Cerramos estas páginas señalando la bibliografía empleada para la realización de este libro. Las fuentes documentales han sido un recurso de vital importancia en el desarrollo del trabajo que aquí presentamos.
El primer capítulo, se ocupa de la iniciación deportiva, incluyendo su definición, su ubicación temporal y las diferentes fases en que se puede dividir este período. También se realiza un análisis de la realidad observada en el entrenamiento del futbolista y se ofrecen una serie de pautas que deberían presidir el proceso de educación deportiva en una escuela de fútbol. En este sentido, parecen especialmente interesantes los puntos que hablan de la táctica como contenido estrella del proceso de entrenamiento y la posibilidad de utilizar el deporte para que el futbolista conozca el juego.
El capítulo segundo, profundiza sobre las alternativas metodológicas que han caracterizado el proceso de enseñanza-aprendizaje del fútbol. En este apartado se ha realizado un recorrido por los métodos tradicionales y las propuestas más innovadoras, en ambos casos aludiendo a sus características y pronunciando sus debilidades y fortalezas. Posteriormente se ha descrito la manera en que cada modelo ha sido llevado a la práctica por algunos autores de máxima representatividad en el entrenamiento del fútbol. Este capítulo muestra dos ejemplificaciones de programas de intervención, uno para el modelo técnico y otro para el táctico.
Cerramos estas páginas señalando la bibliografía empleada para la realización de este libro. Las fuentes documentales han sido un recurso de vital importancia en el desarrollo del trabajo que aquí presentamos.
