Diversas concepciones de asíntotas como elementos didácticos en la conceptualización del límite a nivel precálculo

En éste trabajo, presentamos el desarrollo de una investigación para determinar si diversas concepciones de las asíntotas, pueden ser utilizadas como elementos didácticos para la conceptualización de límites en un nivel de precálculo. El concepto de límite está catalogado como uno de los más finos y difíciles de manejar por parte de los estudiantes, por lo que la pertinencia de este estudio esta plenamente justificada. Si a esto aunamos que las concepciones de asíntotas utilizadas en al ámbito escolar se restringen sólo a rectas verticales, horizontales o diagonales, podemos utilizar ésta circunstancia como razón para incluir otras concepciones de las mismas como elementos didácticos en nuestro trabajo.