La introducción de las Ciencias Naturales en España, correspondiente al nivel primario y secundario de educación, data de mediados del siglo XIX. La situación en España no ha sido mejor que en otros países, ya que, se tenía poca tradición por la Ciencia en este país. Es a partir de los años 50 cuando se pone de manifiesto la enseñanza científica en el nivel de Primaria y Secundaria. Anteriormente a los años 50 se daba más importancia a los aspectos literarios y humanísticos.
El Informe Quintana fue el primer intento de organizar la educación en un sistema educativo. Éste fue el primer texto legal donde el objetivo era la elaboración de un plan de estudios que organizara la enseñanza pública en tres partes: la Primera Enseñanza, la Segunda Enseñanza y la Tercera Enseñanza.
En 2013, se aprueba la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), la cual se basa en la evolución hacia un sistema capaz de encauzar a los estudiantes hacia las trayectorias más adecuadas a sus capacidades, de forma que puedan hacer realidad sus aspiraciones y se conviertan en rutas que faciliten la empleabilidad y estimulen el espíritu emprendedor a través de la posibilidad, para el alumnado y sus padres, madres o tutores legales, de elegir las mejores opciones de desarrollo personal y profesional.
El presente libro da una visión general de como ha sido tratada la ciencia en las sucesivos cambios legistalitvos , dando una visión general e histórica que no existía previamente, pudiendo ser de gran ayuda para profesorado y legisladores en la materia.
El Informe Quintana fue el primer intento de organizar la educación en un sistema educativo. Éste fue el primer texto legal donde el objetivo era la elaboración de un plan de estudios que organizara la enseñanza pública en tres partes: la Primera Enseñanza, la Segunda Enseñanza y la Tercera Enseñanza.
En 2013, se aprueba la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), la cual se basa en la evolución hacia un sistema capaz de encauzar a los estudiantes hacia las trayectorias más adecuadas a sus capacidades, de forma que puedan hacer realidad sus aspiraciones y se conviertan en rutas que faciliten la empleabilidad y estimulen el espíritu emprendedor a través de la posibilidad, para el alumnado y sus padres, madres o tutores legales, de elegir las mejores opciones de desarrollo personal y profesional.
El presente libro da una visión general de como ha sido tratada la ciencia en las sucesivos cambios legistalitvos , dando una visión general e histórica que no existía previamente, pudiendo ser de gran ayuda para profesorado y legisladores en la materia.
