Niño vs Número contiene doce artículos críticos sobre la problemática de la enseñanza de las matemáticas a los niños, en los que el autor también sugiere soluciones y ofrece datos interesantes sobre el desarrollo de esta ciencia y varios aspectos pedagógicos y psicológicos correlacionados. En especial discute el uso de la computadora, de la calculadora de bolsillo y de las tablas de logaritmos. Fundamenta su posición sobre mitos y verdades de las llamadas matemáticas modernas y de la insistencia en la teoría de conjuntos ante niños de temprana edad. Trae a colación resultados de las investigaciones del psicólogo Jean Piaget en relación a las etapas de formación de los conceptos abstractos en la mente del niño. Da una voz de alerta sobre la enseñanza al niño Aymara explicando la trivalencia de la lógica inmersa en la morfo-sintáxis de su idioma. Cita en contexto las opiniones de notables matemáticos en diversas partes del mundo que se han manifestado en torno a esta problemática.
Su aporte original es sin duda la propuesta pedagógica de lo que él llama Principio de Relevancia para la enseñanza a niños, a partir del cual sugiere criterios específicos para enseñarles matemáticas. Los artículos publicados en 1979 en La Paz, después compilados en el libro Niño vs Número publicado bajos los auspicios de UNICEF, no han perdido vigencia ni en lo temático ni en lo regional, en especial en Latinoamérica. Esta primera edición digital ha sido actualizada a 2012. Al final, a modo de contratapa se dan los datos del autor.
Maestros de matemáticas, diseñadores de planes curriculares, padres y madres de familia, e inclusive jóvenes estudiantes de matemáticas encontrarán un fructífero campo de reflexión con la lectura de esta serie de artículos sobre el niño y las matemáticas.
Su aporte original es sin duda la propuesta pedagógica de lo que él llama Principio de Relevancia para la enseñanza a niños, a partir del cual sugiere criterios específicos para enseñarles matemáticas. Los artículos publicados en 1979 en La Paz, después compilados en el libro Niño vs Número publicado bajos los auspicios de UNICEF, no han perdido vigencia ni en lo temático ni en lo regional, en especial en Latinoamérica. Esta primera edición digital ha sido actualizada a 2012. Al final, a modo de contratapa se dan los datos del autor.
Maestros de matemáticas, diseñadores de planes curriculares, padres y madres de familia, e inclusive jóvenes estudiantes de matemáticas encontrarán un fructífero campo de reflexión con la lectura de esta serie de artículos sobre el niño y las matemáticas.
